专辑简介
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《婴幼儿及其照料者》聚焦0-3岁儿童保育与教育，融合早教先驱玛格达·格伯和艾米·皮克勒的尊重及回应式理念，结合教育理论与实践，提供可操作的育儿方法。内容涵盖亲子互动、自由游戏价值、自立能力培养等，强调在日常照护中建立尊重、回应和互惠的关系，帮助照料者理解婴幼儿需求，促进其生理、心理及社会能力全面发展。书中提出十项原则，如让儿童参与活动、保证优质陪伴时间、重视每个阶段发展质量等，为家庭和托育机构提供科学指导，助力婴幼儿健康成长。
专辑目录
照料者之间的关系、尊重是成人关系之本
亲职教育
家长与照料者的关系4
家长与照料者的关系3
家长与照料者的关系2
第十四章、家长与照料者的关系1
通过照料自己来树立自尊榜样
同一性的形成4
同一性的形成3
同一性的形成2
第十三章：社会环境、同一性的形成1
评估婴幼儿环境的质量2
评估婴幼儿环境的质量1
发展适宜性3
发展适宜性2
发展适宜性1
学习环境、布局
健康的环境
安全的环境
第十二章：物理环境
引导和管教
传授亲社会技能，促进脑健康发育，所有儿童的特殊需求：自尊
心理社会发展的阶段2：信任，自主性，主动性
早期的社会行为，心理社会发展的阶段1：信任
第十一章：社会技能
有特殊需求的儿童：情绪障碍
情绪化的大脑
自我平静技术，培养自我指导与自我调节
帮助婴幼儿应对愤怒
帮助婴幼儿应对恐惧
······共113首······
亲职教育
家长与照料者的关系4
家长与照料者的关系3
家长与照料者的关系2
第十四章、家长与照料者的关系1
通过照料自己来树立自尊榜样
同一性的形成4
同一性的形成3
同一性的形成2
第十三章：社会环境、同一性的形成1
评估婴幼儿环境的质量2
评估婴幼儿环境的质量1
发展适宜性3
发展适宜性2
发展适宜性1
学习环境、布局
健康的环境
安全的环境
第十二章：物理环境
引导和管教
传授亲社会技能，促进脑健康发育，所有儿童的特殊需求：自尊
心理社会发展的阶段2：信任，自主性，主动性
早期的社会行为，心理社会发展的阶段1：信任
第十一章：社会技能
有特殊需求的儿童：情绪障碍
情绪化的大脑
自我平静技术，培养自我指导与自我调节
帮助婴幼儿应对愤怒
帮助婴幼儿应对恐惧
······共113首······
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