专辑简介
https://imagev2.xmcdn.com/storages/0038-audiofreehighqps/D2/31/GKwRIW4JcOjSABAAAAKYH0Bb.jpg!strip=1&quality=10&magick=webp&op_type=3&columns=300&rows=300
这是“小学语文教学知多少”专辑，主播为丙小溪。专辑聚焦小学语文教学，收录众多教育专家的相关内容，如吴忠豪、吴勇等探讨语言经验积累，杨立新、于漪等关注课堂教学，还有关于阅读、写作、汉字教学等方面的分享，为小学语文教学提供专业且丰富的参考。
专辑目录
刍议积累语言经验（一）吴忠豪
试谈“个人语言经验”在语言实践中的积累、形成与发展（三）吴勇
试谈“个人语言经验”在语言实践中的积累、形成与发展（二）吴勇
试谈“个人语言经验”在语言实践中的积累、形成与发展（一）吴勇
课堂的生长点在哪里（杨立新）
“批”和“改”是两个概念（崔蕾）
专业成长的关键词（贲友林）
课一定要一清如水（于漪）
小学语文课应该给学生什么？（窦桂梅）
推理：在阅读中做一名“文本侦探”（郑钢）
聚焦阅读的核心策略（郑钢）
让学生不怕写（王栋生）——《七彩语文教师论坛》
阅读课堂教学“五说”之最后两“说”（周一贯）
阅读课堂教学“五说”——探究课文为什么这么说 （周一贯）
阅读课堂教学“五说”——关注课文怎么说？（周一贯）
阅读课堂教学“五说”——理解课文说什么？（周一贯）
怎样看别人的课 二 （贾志敏）
怎样看别人的课 一（贾志敏）
融通汉字的听觉思维，发现汉字的“韵”（史春妍）
融通汉字的逻辑思维，理解汉字的“理”（史春妍）
融通汉字的视觉思维，发现汉字的“象”（史春妍）
说自己的话（孙双金）
为教师备课引路 二（李英杰）
为教师备课引路 一（李英杰）
如何在实践中系统设计大单元教学？——《新课程关键词》
大单元教学究竟是什么？——《新课程关键词》
大单元从何而来？——《新课程关键词》
洗课，让教学之魂重铸（杨九俊）
重回写作教学的基本常识二（吴勇）
重回写作教学的基本常识一（吴勇）
······共225首······
试谈“个人语言经验”在语言实践中的积累、形成与发展（三）吴勇
试谈“个人语言经验”在语言实践中的积累、形成与发展（二）吴勇
试谈“个人语言经验”在语言实践中的积累、形成与发展（一）吴勇
课堂的生长点在哪里（杨立新）
“批”和“改”是两个概念（崔蕾）
专业成长的关键词（贲友林）
课一定要一清如水（于漪）
小学语文课应该给学生什么？（窦桂梅）
推理：在阅读中做一名“文本侦探”（郑钢）
聚焦阅读的核心策略（郑钢）
让学生不怕写（王栋生）——《七彩语文教师论坛》
阅读课堂教学“五说”之最后两“说”（周一贯）
阅读课堂教学“五说”——探究课文为什么这么说 （周一贯）
阅读课堂教学“五说”——关注课文怎么说？（周一贯）
阅读课堂教学“五说”——理解课文说什么？（周一贯）
怎样看别人的课 二 （贾志敏）
怎样看别人的课 一（贾志敏）
融通汉字的听觉思维，发现汉字的“韵”（史春妍）
融通汉字的逻辑思维，理解汉字的“理”（史春妍）
融通汉字的视觉思维，发现汉字的“象”（史春妍）
说自己的话（孙双金）
为教师备课引路 二（李英杰）
为教师备课引路 一（李英杰）
如何在实践中系统设计大单元教学？——《新课程关键词》
大单元教学究竟是什么？——《新课程关键词》
大单元从何而来？——《新课程关键词》
洗课，让教学之魂重铸（杨九俊）
重回写作教学的基本常识二（吴勇）
重回写作教学的基本常识一（吴勇）
······共225首······
猜你喜欢
您的反馈仅用于内部改进，不会公开显示。我们会认真对待每一条反馈，并尽快处理！